教学软件变“游戏软件”，APP广告不能任性

家住重庆渝北宝圣湖街道的林女士反映称，她儿子佳佳上三年级，每天都需永某软件完成作业。最近佳佳效率变慢，她觉得不对劲。经检查发现，该款作业软件嵌入多款游戏，佳佳的游戏等级已排到第一。林女士很愤怒：“整个作业过程就在一堆游戏里，让这个才8岁的小学生，怎么控制得了自己。”（中国教育新闻网2018年10月10日）

教学软件本是激发学生学习积极性，促进学生进步的辅助工具，如今却嵌入了太多与学习无关的游戏广告，如此不仅没达到教学目的，反而让学生沉迷游戏，成绩不升反降，这样适得其反的效果实在荒谬。

作为互联网时代的新产物，教学APP如雨后春笋般出现，很多学校老师也根据教学需求鼓励学生使用相关软件进行课外学习，以弥补课堂教育之不足，激发学生自主学习的积极性。使用APP的学生数量众多，无疑在这个“流量为王”的时代创造出了巨大的用户群体，很多商家看中这一“商机”，通过在教学软件中无差别的植入广告和游戏以达到推广目的。有的APP甚至打着教学的旗号在页面中加入了社交、充值入口，试问你是想给学生学习的天地呢，还是博点击率赚游戏钱呢？而作为网络监管部门，由于缺少相关法律法规，在面对这种情况时监管掣肘，无意中也放纵了各种垃圾信息的推广者，从而使教育效果南辕北辙，适得其反。

不可否认，“寓教于乐”的理念的确能让学生在学习之余得到放松，劳逸结合的学习方式更能提高学习效率，但是任何事情都要把握好尺度，一旦逾越了度便会适得其反。如新闻中佳佳的情况，不仅学习效率没能上去，甚至有了沉迷游戏的迹象，作为8岁的小学生，只依靠其自制力来学习显然不现实。

同时，网络时代的APP广告推广不同于传统的广告形式，传统广告是一开始某种商品少有人知，通过“广而告之”，逐渐使更多人接受；而APP推广多是建立在巨大的使用量上，通过“量”进行推广，形成众者愈众的“马太效应”。也就是说，即使学校在选择教学软件时APP中“一片净土”，也难保在后期使用时变得“乌烟瘴气”，毕竟巨大的学生群体对于网络公司来说，实在是难以拒绝的“潜在用户”。

对此，政府相关部门要加快出台相关法律法规，规范引导APP广告投放，对于不同用途的APP采取差别化管理，使应用“各归其位”“各尽其能”，在适度的区间运行，对于学习软件这类特殊应用要加强监管，防止其“跑偏”；作为新生事物的教学APP还不成熟，需要建立一套优胜劣汰的甄别筛选机制，让能者上，劣者下，让真正的精品APP脱颖而出；相关APP运营公司也要秉持企业自律，承担更多的社会责任，还教育APP一片净土。

总而言之，教育是国之大计，如何给予学生在网络学习过程中应有的关注和引导，让学生能在干净健康的APP学习环境中全方位发展，仍需要全社会付出更多的努力。（宋鉴）

责任编辑：霍骋远