叶金福：“漫画评语”也是一种教育创新

期末来临，作为学生，要全力备战期末考试，而老师们也不轻松，除阅卷外，如何能给学生一份贴切而不生硬的期末评语，更让老师绞尽脑汁。但在近日，杭州一位小学班主任老师给全班39名同学每人都画了一张独具个性的漫画肖像，并附上风趣的评语，令人耳目一新，网友纷纷称赞该期末评语堪称“宝藏”，收获一致好评。（1月10《北京青年报》）

据报道，这位给学生写“漫画评语”的洪燕老师是浙江杭州景成实验学校的一位数学老师，并非美术老师，同时又兼任班主任，任教多年的她，此次是第一次担任小学一年级的班主任。从2019年9月份开始直到本学期结束，她给全班39名同学每人都画了一张生动的漫画肖像，再配上相对应的文字评价，就是送给孩子的期末评语。

众所周知，每学期末给学生写评语是班主任老师的一项重要工作。许多班主任由于年年写，早已“写腻”了，有的干脆上网“抄袭”了之。加之一般的班主任都是从一年级带到毕业为止，一带三年或六年，因而每学期给学生写的操行评语往往模式相同、语气相同、内容也基本相同。可以想象，这样的操行评语往往不能正确、客观、全面地反映或评价学生在学校的学习、生活、品德等情况。由于每个学期的评语都是“程式化”，大同小异，没有新意，因而很多学生拿到成绩报告单时，往往都是只看分数，不看评语。可以说，这样的“评语”已经失去意义。

而杭州的这位小学一年级班主任，摈弃传统的“程式化评语”模式，采取“漫画评语”模式，不仅把学生的外貌特征通过漫画的形式呈现了出来，而且用上一两句“评语”高度概括了学生的表现，这种“图文并茂”式的“评语”既是教师立足学生个性差异，满足学生不同学习需要，促进学生最大限度发展的一种体现，更是教师用心用情的一种表现。同时，这也是一种教育智慧。难怪一些学生家长在微信家长群里一看到这样有创意的“漫画评语”之后，就立马给予了点赞:“这是一件幸福的礼物”“老师能不能给家长画一画”“这份礼物值得收藏，回头我给他裱上画框，挂在房间里”…… 可见，“漫画评语”不但创意好，而且教育效果更好。相信，等学生拿到这份“漫画评语”之后，学生一定会“很开心”“很自豪”，存在感、幸福感将会满满。

“教育需要创新。”因此，笔者以为，作为一名班主任，面对班级里几十位学生，如何做到因人而异，因材施教，最终达到最优化的教育效果，这就需要老师用心、用情去对待每一位学生，用教育智慧去引导学生，而“漫画评语”无疑就是一种教育创新。这不仅要求我们的老师，尤其是班主任老师，要善于观察、善于发现每个学生身上的优点，而且还要学会创新，学会用师者匠心去感化每一位学生，让学生在老师的一次次创新中得到认可，得到褒扬，并最终达到最优化的教育效果。

但愿类似的“漫画评语”式的教育创新能在各地各学校不断涌现，从而让每一位学生都能从中受益，收获满满的幸福感、自豪感、存在感，并能在老师的引领下健康茁壮成长。如此，这不仅是学生之幸，更是教育之幸。

责任编辑：霍骋远