吴昊：学生劳动教育，不妨“一举两得”

继之前《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发后，近期教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化了有关要求。（据澎湃新闻7月15日）

无论是将劳动纳入必修课，还是明确劳动时间，都是希望学生们能有更好的体魄和正确的劳动观念。学校是学生第二个“家”，在家中开展清扫、保洁等劳动，本是应有之举。在保障安全的前提下，为学校奉献自己的一份力量，又能锻炼学生身体、学会如何劳动，这应该是一件“一举两得”之事。

随着生活水平的提高，孩子在家庭中的劳动越来越少，家长舍不得让子女做家务。一些学校也引入了物业化管理，在校园保洁、绿化养护、就餐用餐等工作中，都有专业人员操作，有的学校甚至把学生值日、值周都免了，从而为学生创造更好的学习环境。由此，导致了一些学生学习成绩节节高，但劳动能力却无长进，对于一些普通甚至必备的生活技能一概不知，成为了“知识的巨人、劳动的矮子”。

对于不少00后、10后而言，在校劳动本是一件平常事。通过轮流值日，同学之间分工合作，打扫教室、分餐打饭等劳动更是举手之劳，有的还组织开展了分组照顾小动物、维护绿化区域等劳动。在面对大型活动时，各班级分工合作、分片包干，在全校师生的努力下，偌大的校园几乎可以短时间内就焕然一新。在学校劳动中，学生们不仅能学会劳动技能，还能认识到劳动艰辛，感受到团队配合的力量。

因此，开展学生劳动教育，不妨从学校劳动开始。除了参与传统的校园卫生保洁之外，还要进一步拓宽学生的劳动范围，鼓励大中小学生，利用自身特长，将做设计、编程序等在互联网平台上的劳动也纳入劳动教育范畴，让新时代劳动赋予更多意义。

责任编辑：霍骋远