张琪：入校先鞠躬？德育更应“润物细无声”

近日，辽宁一中学学生进校门未鞠躬遭到老师呵斥，退回几步重新鞠躬，才得以进入校门。事件传播后，该中学“入校先鞠躬”的规定，引发热议。学校回应称，进校敬礼是正常的入校礼节，为培养学生的文明礼貌行为。（10月26日 腾讯新闻）

鞠躬，是我们对他人表达敬重和谢意的方式。进校门必须鞠躬，把本该发于心的事情，交于行政、变为规定。这样高压式管理的德育，恐怕只能“外化其行”， 无法“内化其心”。

谈起这个，笔者自己深有体会。上初二时，学校突然要求我们见到老师必须问好、在餐厅打饭要对师傅说“谢谢”，如果没说，则会被记录下胸前的校标号，予以通报。规定一出，大家自然有样学样，尽力不被批评。可过一阵规定一撤，依旧坚持问好说“谢谢”的，寥寥无几。以管理代导向，这样的德育，虽然见效很快，却不能凸显学生真正的行为品质。

类似这样“走过场”的德育，在互联网上也不少见。山西某小学的感恩教育演讲，“营销式洗脑”下，几千个孩子集体痛哭。但当愧疚裹挟下的情绪消散，家长、孩子依旧玩各玩各的手机；黑龙江某中学的“感恩会”上，一千多个学生，在操场上集体为父母洗脚。形式大于内容，强制而非自愿，当狂欢过后，只剩下一地鸡毛。

“人不学，不知义”，学校培养学生文明礼貌、道德感恩的初心，是值得肯定的。但教育是“一棵树摇动另一棵树”，是一个长期的过程，讲求润物细无声。新加坡的德育方法就很值得我们借鉴。新加坡注重中小学品德教育课，采用正规的课堂教学，把思想传递给学生。“内化其心”之后，再通过课后辅导活动和社区服务等实践，将课堂学习与现实生活身体力行的结合起来，达到了很好的德育效果。

品德教育是我国“人才培养模式改革”的重要一环，在民族的长期发展中占据重要地位。希望中小学教育在具体实践中能够切实改进方法，不止“外化其行”，更要“内化其心”。

责任编辑：霍骋远