高倩倩：整治“付费刷课”，还需疏堵结合

如今，我国的慕课数量和应用规模位居世界第一。线上课程成为大学生们学习任务中常见的一部分，一些课程甚至全部要求在线上完成。然而，越来越多的“付费刷课”产业链也随之产生。流传在朋友圈与QQ群中的“人工刷课”“5元一门”“不学而过”……让不少线上课程沦为形式。（澎湃新闻）

记者采访了相关的大学生、大学老师、有关专家，发现这是一个缺乏监管的地带。在这里，各种博弈正在校园里上演：一些大学生为了用最少的时间成本、最省事的办法轻松获得高分而走入了“付费刷课”的歧途，另一些正在观望的大学生看着自己的同学们用几块钱就高分通过了课程测试，心中既不平衡又动摇。另一方面，一些大学老师也没能因网课而减轻自己的教学任务，反而开始了“刷课”与“反刷课”的斗智斗勇。

在“线上任务”日益多样化的背景下，一些不法之徒嗅到了“商机”，推出了刷课的“服务”，一些大学生因为不同的原因，加入到“付费刷课”的大军：有的是对课程不感兴趣、有的是想把时间分配在专业课程上，更多的人则是看到自己辛苦上课的成绩，反而不如刷课的同学成绩高之后，果断放弃原则，开始刷课。不论出于何种原因，都让我们看到了当代大学生的特点：有主见、不拖沓。他们对于自己的时间精力、兴趣、人生安排都会有自己的思考，为什么很多学生不愿将精力放在看网课上，那是因为他们认为这不是自己的“刚需”，无法为自己的学习生活乃至未来发展带来好处。

作为学校，应当重视并且认真看待学生的个体差异和个体选择，而不是无差异地统一要求上网课。在网络课程的设置和选择上也要做好筛选工作，不能把很多东西都塞给学生。要检验学生上网课后的知识转化情况，而不是简单地看系统刷没刷够时间，如果网课全都成了“一刷而过”，那就失去了学习的意义。

同时加强与第三方平台的合作，针对学生短时间或是集中一段时间完成网课学习的，由平台及时提醒学校对学生进行重点关注。对有刷课行为的学生，学校要进行查处，通过取消此门成绩等手段，杜绝刷课行为。

严选高质量网课，严打刷课行为，才能让学生真正在网课中满足自己的“刚需”，让网课不再形同虚设，而是真正发挥出作用。

责任编辑：霍骋远