石门实验学校 架设心育平台 开启学生幸福人生

今天，石家庄市2019年“5·10中小学生心理健康日（月）”活动启动，这是全国第一个将中小学生心理健康作为主题内容的节日，也是石家庄市自2010年将5月10日确定为“中小学生心理健康日”并举办为期一个月的心理健康教育活动的第十个年头。石门实验学校作为直属学校代表连续十年参加了活动的启动仪式，并多次在现场面向家长和学生开展公益心理咨询服务，受到好评。

据石家庄石门实验学校德育副校长潘素维介绍，学校历来高度重视学生的心理健康教育，在抓好教学常规工作的同时，强化心理健康教育在教育体系中的重要地位，形成了以心理健康教育为德育之根的理念，将心育置于学校教育体系的显著位置。“学校投资近三十万元打造了设施完备、高品质的心理健康指导中心，为师生心理健康水平提供了高质量的硬件保证，中心现有专职心理教师6名，其中5人为研究生学历，兼职心理教师50人，师生比超过1:100”潘校长说。

沙盘辅导室

团体活动室

潘校长告诉记者，因为石门实验学校是寄宿制学校，学校专门结合这一特点开展心育工作，通过分析不同年龄阶段学生心理需求，分层次拟出心育重点，开设专门心育课，专业、有效地培养学生良好心理素质，挖掘学生潜能；开展团体心理训练，提高心理教育成效；重视个别辅导，让学生找到温馨的天空；及时开展心理测试、调查工作；重视教育、引导家长与学校形成心育合力，系列措施的实施让学生在校顺心，家长在家安心。

打造专业心理健康教育教师队伍 

为提升教师心理健康教育教学水平，多年来，石家庄石门实验学校通过校本培训、专兼职心理教师培养计划、名家零距离计划等系列开创性的工作，为心理健康教育理念的渗透、落实提供了可靠保证。

心理专家助成长

每学年伊始，由心理健康中心牵头开展的教师心理素质拓展活动，已成为学校重大活动中不可或缺的一部分。心理老师发挥专业特长，以形式多样的心理活动为载体，将团队活动、心理拓展活动融入教师团队建设，并将这些高效的方式、方法渗入班主任、教师的班级管理中。

心理老师在个体辅导、团体辅导中关注的共性问题、典型问题，经由每月为各年级开展的学生共性心理状况分享会，为一线教师学生管理工作提供深入支持。多年来，持续开展的青春期学生心理状况、学生异性交往探析、教师心理健康调适等工作深受师生的欢迎。

青春期教育校本培训

“近年来，学校对心理健康教育工作加大投入，先后选派教师多次赴北京、大连等地参与专业培训。2017年，学校及教师投入20余万元举办了“心晴彩虹”心理咨询师培训班，共计42位教师参与，借助心理咨询师培训，学校得以迅速扩大了心理教师的规模，并且在此基础上衍生出许多卓有成效的心理健康教育互助团体。”潘校长说，她表示，专职心理老师通过积极参加各类专业培训，既提升了自身的专业素养，又为教师带回了新知识的火种，而经由校本培训等形式，以点带面的提升了全校教师的心理健康教育能力。

教师心理拓展训练

对教师的培养，除了“ 走出去”，还要“请进来”。学校通过举办培训会、对外邀请请等多种方式，让师生与心理专家零距离、面对面。据悉，数年来，先后有北京、广州、重庆等各地专家亲赴石家庄石门实验学校传经送宝，针对学校教育实践问诊把脉。

专业的指引加上不倦的实践努力，学校专兼职心理教师的专业化水平得以迅速提升。由学校教师撰写的的论文、案例分析报告，多次在国家、省、市获奖，如《初二年级异性交往辅导与实践》获得了河北省论文评比一等奖、中国教育学会论文评比三等奖，石家庄市纪念心理健康教育十五周年论文评比一等奖，并在《中小学心理健康教育》等杂志上发表。《一个高中生强迫心理的案例分析报告》获得石家庄市纪念心理健康教育十五周年案例分析报告评比一等奖。

另外，刘海鹏、李培培两位老师主持或参与的两项目省、市级心理课题研究目前正在有序推进之中，对心理健康教育的深化起到了良好的推进作用。刘海鹏老师在心理教师素质大赛中荣获一等奖第二名，在市评优课大赛中获得一等奖，王天颖老师在“一师一优课”活动中荣获一等奖。

欢乐·充实心理课

健全心理健康教育课程体系

教师教学能力、专业素养获得提升的同时，教学设计、课程建设也会更丰富。在心理健康教育课程化建设方面，石门实验学校在充分把握不同年级学生成长特点的基础上，开展了贴近学生需求的心理健康教育课。“彩蛋课程”耳目一新、“ 心理情景剧课程”深受欢迎，这些也逐步形成了该校独具特色的课程体系。而讲座、团体活动等为学生提供全方位的心理健康普及教育，学科周、心理健康月等工作平台，营造了浓厚的关注心理健康的校园氛围。

生活情景剧

全方位关注师生身心健康发展

专业的教师、健全的课程为学生心理健康教育提供了坚实的基础，而日常对学生身心健康的关注，使心理健康教育贯穿于学生身心发展全过程，渗透在教育教学全方位。

心理学科周心晴卡漂流

据介绍，在每学年初，学校会通过对学生开展心理健康普测工作，科学了解学生的心理健康状况。选用MHT等量表为心理干预和班主任科学管理提供参考依据，并对各年级心理健康问题较重的学生，进行科学干预。心理委员培训、团体心理辅导，个体学生心理辅导等，有效预防学生心理问题的发生、发展。

《向日葵》心理报

根据教师心理健康方面的需求，学校将周四定为心理健康中心“幸福相邀”教师开放日，为每个年级的学生设置了专门的心语信箱，倾听学生的心声，解答学生的心灵困惑。此外，结合师生及家长的心理需求，以心理老师为主体，先后开创了《心苑》《报纸君》《向日葵》等心理报刊，为学生心理成长增添营养。

亲子公益活动

青石讲堂

家校合作，促进学生健康成长

学生的健康成长，除了在学校的培养，还需要和家长的深度沟通。为此，学校每学期都会开展形式多样、内容丰富的家长开放日活动，增设亲子沟通的途径，密切家校协作。“青石讲堂”平台，让来自各行各业的家长走进学校、走入讲堂，为学生生涯教育提供了全新视野；家长公益讲座、公益活动等不断更新着家长的教育观念，帮助家长正确看待和应对青春期孩子的身心变化，深受家长喜欢。

一系列系统完整的心理健康教育工作做法，受到市教育局的充分认可，2018年，学校被石家庄市教育局评为心理健康教育5A特色校。（记者郑佳 通讯员刘海鹏）

责任编辑：郑佳