【新时代奋斗者之歌】芦丽娟：少先队员的青春“引路人”

少先队员的青春“引路人”

——记保定市县学街小学大队辅导员芦丽娟

芦丽娟与少先队员们合影。保定市县学街小学供图

对小学校园里的许多年轻老师来说，大队辅导员算不上“好差事”。

为啥？瞧瞧他们的工作就知道了：安排值周、组织升旗、策划活动，还有各种数不清的杂事琐事……有人说，这个岗位“听起来重要，做起来次要，忙起来不要”，哪有任课老师或班主任在家长心中的分量重。

但偏偏有这么个人，憋着一股劲儿、绞尽了脑汁，一心想要当好少先队员的青春“引路人”。她，就是“河北省优秀少先队辅导员”、保定市县学街小学大队辅导员芦丽娟。

打破传统，改革大队干部产生方法

芦丽娟是班主任出身。2000年，她作为我省优秀毕业生，被分配到保定市县学街小学，先教自然、后教语文，一干就是9年。

本以为工作就这样“定型”了，谁成想，2009年的一天，学校德育处的领导找到她，提出个新建议：“小芦啊，你思维活跃，爱唱歌跳舞，还有个好脾气，是干大队辅导员的苗子，想不想试试？”

芦丽娟犯难了：当班主任，手底下最多四五十名孩子，管理起来还算游刃有余；当大队辅导员，要把全校30多个中队的2000多名少先队员都带动起来，可不是站着喊两句话就能实现的。硬着头皮接下任务，芦丽娟开始“恶补”少先队工作的各种知识，上网搜资料、跟优秀大队辅导员取经、参加少先队专家讲授的培训课程……理论经验攒了一箩筐，她却渐渐发现，“拿来主义”有时并不好用。

“比如选谁来当大队干部，许多大队辅导员的做法都是依靠中队辅导员推荐。这样虽然省事儿，却难免以成绩为门槛。”芦丽娟琢磨着，怎样才能把更多少先队员的积极性调动起来呢？她决定打破传统，改革大队干部产生方法。

第一关，笔试，根据不同年级设置不同题目，考察队员对少先队知识的了解和储备；第二关，团队才艺展示，这里考的可不是吹拉弹唱功夫，而是队员们的团队合作意识；第三关，个人才艺展示，考验队员的语言表达能力和创新意识；第四关，自制海报宣传，考察队员的“群众基础”是否牢固。

“这几关闯下来，落选的队员明白大队干部不是轻易就能当的，不服气的人少了；选上的队员也更加珍惜来之不易的机会，愿意更好地为其他队员服务；大队辅导员也有了可以依靠的‘左膀右臂’，再开展工作会得心应手许多，真正实现了一举三得。”芦丽娟说。

如今，按照这种选拔培养模式，从县学街小学毕业的大队干部，甚至已在当地多所中学叫响了名气。芦丽娟很骄傲：“这些孩子升入初中后，不仅成绩优秀，更难得的是养成了自主管理、合理分配时间的好习惯，综合素质特别高。”

有的放矢，最忌讳千篇一律地说教

在县学街小学，芦丽娟管学生从来不按常理出牌。

有时，她很会顾忌孩子们的“面子”。

根据学校规定，学生不准带早餐和零食进入校园，但偏有刺儿头的孩子喜欢“挑战权威”，吃着驴肉火烧就大摇大摆地往里走。芦丽娟“逮”到这样的学生，没有噼里啪啦地一顿训，让学生在门口遭难堪，反倒是笑脸儿迎上去、伸手接过早餐袋：“哟，知道芦老师值班，帮我带的早餐吗？谢谢啦。”转身就没收走了，稍后再交给中队辅导员（即班主任）处理。

“干大队辅导员，接触的学生千差万别。这就要有的放矢，最忌讳千篇一律地说教。”在芦丽娟看来，对内向的孩子，要掏心窝子；对调皮的孩子，要跟他们打成一片，“只有抓准他们的性格特点，才能更好地帮助孩子成长。”

芦丽娟就碰到过这样一个男孩，因为父母溺爱，只要听说他在班里受了“委屈”，就立刻跑来跟班主任“讨说法”，把孩子惯得十分任性。

一次，家长又因“孩子被推了一把”要求见校长，被芦丽娟拦下了。她说：“孩子总要长大，我们不可能把他放在羽翼下保护一辈子。孩子们的问题，不如让他们自己去学着解决，这也是一种锻炼。”

见家长把话听进去了，她又话锋一转对孩子说：“现在我负责的鼓号队正在招募队员，看你这么大的个子，长得也精神，正适合第一排的大鼓鼓手，有兴趣吗？不过丑话说前头，我要求可严，练不好就得挨批评。”

男孩一听就心动了，能在鼓号队打头阵，这得多“拉风”啊，立马嚷嚷道：“芦老师，你让我去吧，我肯定听话好好练，不给你丢人。”

“这孩子很看重荣誉，中间也闹过情绪，但还是坚持了下来。前不久，鼓号队在校运动会上首演，他头上包着纱布还坚持要求参加，理由是‘不能拖集体的后腿’。父母虽然心疼，但更多的是感动，孩子真像个男子汉了。”芦丽娟说。

不能等着任务来“敲门”，得学会自己给自己“找事”

芦丽娟常说，大队辅导员说起来也好当，只要把往年的“工作计划”复制粘贴、稍作修改，就能变成今年的工作安排。但想要当好却不容易，不能等着任务来“敲门”，得学会自己给自己“找事”。

保定历史积淀深厚，怎样让家乡文化走进校园？芦丽娟没少花心思、动脑子。“县学街小学的前身是‘文庙’，西邻钟楼、北依大慈阁，用好地理优势，2014年，我在学校发起成立了‘小导游社团’，孩子们报名特别踊跃。”她说。

为了帮助队员熟练掌握保定历史、保定名人、县学街历史、校园文化建设等方方面面的知识，芦丽娟自己动手编写讲解词，从最初板板正正的引领稿到后来聊天式的交流稿，她前前后后改了十几遍，力求更生动、口语化的表达。

“本来以为只让孩子们背背词就行了，可练习时却发现，有的孩子不敢直视聆听者的眼睛，有的双手又不知该往哪儿放。”为了让队员们表现得更自然，芦丽娟特意请来了自己的导游朋友，从说话语调、眼神交流、身体姿态等方面进行指导，然后再领着孩子们利用课余时间一遍遍练习。

功夫不负有心人。在学校组织的多次少先队和校园文化活动中，小讲解员们自信、不怯场，讲解落落大方、清晰流畅，得到了大家的一致认可。

“家乡文化大搜索”“走进妇幼保健院 感知生命的神奇”“保护环境‘蓝丝带在行动’”“厉害了‘一带一路’”……如今，芦丽娟每年都会组织大大小小数十场活动，既带领小队员们开拓了眼界，又培养了他们的良好品德，深得学生家长好评。

“许多人认为，大队辅导员在小学校园里是个边缘化的岗位。但在我看来，尊重是要靠自己去争取的，你想让它发挥多大的作用，就要付出多少的努力。大队辅导员的工作忙碌而琐碎，但我愿意用真诚的爱心、执着的信念，把少先队员们聚拢在星星火炬的旗下，和他们一起向快乐出发！”芦丽娟说。  （记者 张怀琛）

记者手记

当好孩子们的榜样

自打当上大队辅导员，芦丽娟总是忙得脚不沾地。

为了跟少先队员当“同龄人”，她自学心理学、家庭教育等，考取了国家二级心理咨询师、家庭教育指导师等职业资格证；为了带好“小导游社团”，她连续几个月每天下班回家对着镜子练习；为了帮山村孩子普及少先队知识，她驱车数百里来到易县蔡家峪乡，为平顶山小学建起了第一个“爱心图书角”……

这么忙图啥？“少先队员的青春需要奋斗的榜样，大队辅导员是距离他们最近的人，更应该以身作则。”芦丽娟说，最美青春年少，让每一个孩子拥有最美的青春少年时，这是她作为大队辅导员的责任和心愿。

“河北省优秀少先队辅导员”“保定市优秀少先队辅导员”“河北省少先队活动创新示范校”“保定市优秀少先队集体”……从事大队辅导员工作9年，芦丽娟得到了越来越多师生、家长的认可。荣誉越来越多，她却并没有“歇歇脚”的打算：“很累，但更多的是快乐。奋斗没有‘完成时’，这不仅是对孩子们说，更是对我们工作的要求。”  （记者 张怀琛）

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责任编辑：张永猛