昌黎县培训“新官”有新法

河北新闻网讯（记者孟光磊 实习记者霍嘉程 通讯员黄新叶）昌黎县创新新提职科级干部教育培训方式，改变传统教学模式，把“课堂”搬到急难险重工作一线，让2017年96名“新官”走进田间地头，走进厂矿车间，在干中学，在学中干，实行实战培训的新模式。

变“坐而论道”为“一线实战”

改变以往重课堂、轻实践的教学模式，把今年新提职科级干部派驻到旅发大会、“双违”整治、征地拆迁、驻村扶贫等重点工程一线参与实战训练，协助开展政策宣传、走访入户、调查取证、综合协调、签订拆迁协议等具体工作。在进驻前，组织召开动员会，邀请县领导就政策法规、工作背景和进展情况以及学员具体任务等方面进行培训，并为学员指定经验丰富指导员18名，随机提供业务指导，县领导亲自带队一线指挥，确保学员开展工作有的放矢，防止走过场。今年以来，拆除“双违”1万余平方米，为群众办实事500余件，重点项目快速推进。

变“交流研讨”为“分组竞赛”

改变以往就课题进行理论研讨的教学模式，结合新提职科级干部的现任职务、岗位特点以及专长优势特点，按照人岗相适的原则，把干部分成若干组充斥到具体工作任务当中。如在“双违”拆除工作中，把 名新提职科级干部分成6个小组，每个小组分配8-10户拆迁户，给每组定出工作计划表，通过竞赛方式，让各组之间既有分工又有协调。各组学员充分发挥自身优势和团队精神推进工作。善于沟通的，负责与拆迁户沟通交流，业务精通的，负责政策宣传和引导，民政扶贫部门的积极为拆迁户寻求税收优惠政策。在此基础上，每个小组认真开展调研活动，提出建议，形成调研报告，营造良性的竞争氛围。今年以来，开展调研活动31期，形成可行性强的调研报告100余篇，为县委决策建言献策。

变“一次考核”为“综合评价”

改变以往培训结束后由主办单位给出一次性定性评价，而由于评价档次差异较小，不利于优秀人员脱颖而出的模式，科学性开展综合评价，除了将小组拆迁、扶贫等工作任务完成情况赋分计入新提职科级干部个人得分外，充分考虑工作任务的难度系数差异，采取小组学员互评、指导员点评的方式，对学员的个人表现进行排名赋分。同时，县委指派专人进行全程跟踪，近距离观察学员们在实践培训期间的岗位履职意识、攻坚克难能力及团队配合精神，对学员表现作出评价。最后综合主办单位、分工小组、指导员、工作实绩等等各方面表现作出客观公正的综合评价，评价结果作为评优和今后提拔任用的重要依据，促进培训成果及时转化。

责任编辑：孟光磊