【委员说履职】潘晓慧：优化乡村小学教师专业结构 促进素质教育

多彩贵州网讯(记者 李远莉)“乡村教育，对巩固脱贫成果至关重要。”5月23日，住黔全国政协委员、黔南民族师范学院学生资助管理中心主任潘晓慧接受采访时说。

从2008年起，潘晓慧已连续担任了三届全国政协委员。回顾12年的履职路，潘晓慧说，她提交的四十多件提案中，与教育有关的最多。每一个提案，都经过仔细挖掘和调研。

2019年4月，潘晓慧到一个少数民族村寨考察。一户村民向她反映，自家孩子在小学里，只学语文、数学等“主课”，音乐、美术却没咋学。

她在调研中发现学校课表上，课程列得很全。原来，按规定这所乡村小学的教师数量是达标的，问题出在结构上。学校重心在语文、数学这些“主课”上，其他课程的专业老师几乎没有。如果非要上，一般也是由语文或数学老师代课。

“小学生正是德、智、体、美、劳素养养成的阶段，重视不够，后期很难纠偏。”花了几个月，潘晓慧接连走访了多所乡村学校，结果发现类似问题同样存在。

潘晓慧将这一问题，写成提案。她在提案中建议，在制定学校的师生比上，再细化到设置单科专业教师师生比。加大小学教师专业缺乏人才的培训或引进力度。加强小学生的综合素质考核量化。加强对教师在授课学科与取得专业资格的匹配度的督查。建设全国义务教育大数据共享平台，实时监控教师资历和教学情况。

责任编辑：郑晓娟