河北名师分析2019年全国统一高考I卷

●石家庄一中数学教师刘艳江：

数学试卷主观题难度提高

2019年高考全国卷1数学命题遵循考试大纲和考试说明，试题突出学科素养，命题认真贯彻了 “体育美育要有刚性要求，劳动教育要有效开展起来”等“德、智、体、美、劳”五育并举的教育方针。文理试卷集中考查了高中数学主干知识，着重考查考生数学理性思维能力、数学本质的理解能力及数学素养和潜能。试题绝大部分是常规题型，常见问法，但稳中有变，客观题难度变化不大，主观题整体难度略有提高。

>>试题注重考查逻辑思维能力 和阅读能力

2019年文理试卷注重对高中基础内容的全面考查，强调对主干内容的重点考查，体现了全面性、基础性和综合性的考查要求。选择填空有效考查了集合、复数、平面向量、算法、排列组合、椭圆双曲线、导数等内容，可能受新课标的影响，新的高中教材删除的内容，如“三视图、线性规划等”没有出现在今年的高考试题中。解答题依然重点考查三角函数、立体几何、数列、概率统计、圆锥曲线、导数、极坐标与参数方程、不等式等主干内容。值得注意的是，今年的解答题稳中有变，难度略有提高。试题的排列顺序依然是由易到难，但布局进行了调整，本来在18、19位置上的概率统计题调到了21题位置，成了今年压轴题，最难的一道。考生对其难度增大没有心理准备，同时读懂这道题也是一个难点，这也提出一个新的备考问题，就是“如何在教学中培养学生数学阅读能力”。20题导数也和以往的备考思路不同，两问都是证明，画图虽一目了然，却需要考生严密的逻辑推理和论证。22题第一问的参数方程也是不常见的消参题，比以往训练题要难度大些，在淡化消参技巧的参数方程题中，今年的这道高考题“爆冷”。以上几点是解答题难度变大的原因，若从另一方面理解，可能这种调整旨在考查考生灵活应变的能力和主动调整适应的能力，为新的高考提供了一个全新的动态模式，有助于破解僵化的应试教育。

＞＞合理创设情境，体现教育功能

文理第4题均以著名的“断臂维纳斯”雕像为例，探讨人体黄金分割之美，将“美育”教育融入数学教育中，引导学生热爱数学、关注数学之美。理科第15题，引入非常普及的篮球运动，以其中比赛的预估和比赛场次的安排提出问题，要求考生熟悉比赛规则，并用掌握的数学方法去分析解决体育问题。文科第6题设置了学校对学生体质状况进行调查的情境，考查考生抽样调查知识。这些试题在考查学生数学知识的同时，引导学生加强体育锻炼，体现了对学生的体育教育。文科17题以商场服务质量管理为背景设计，体现对服务质量的要求，倡导高质量的劳动成果，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现五育中“劳育”的教育要求。

＞＞紧跟时代步伐，加强文化浸润

试题中体现古今中外的灿烂文化成了命题的一个新亮点，“文化考查”成为高考数学的必考内容。理科第6题以我国古代典籍《周易》中描述事物变化的“卦”为背景设置了排列组合题，体现了数学原理和方法在解决问题中的价值和作用，同时也宣扬和普及了我国古代伟大的哲学思想。这些“文化考查”来自不同的领域，它们贴近生活，不但反映了数学应用的广阔领域，体现数学的应用价值，同时这点点滴滴的文化浸润，有利于激发学生的爱国热情和民族自豪感；有利于在中学数学教育中激发学生的学习热情，提高对数学价值的认识，提升数学素养，对中学的素质教育有很好的导向和促进作用。

●正定中学陈梅：

语文试卷凸显阅读素养的考查

教育部考试中心命题专家表示，今年高考语文试题以德育为魂，积极回应时代重大主题。试题助力体美劳教育，精心撷取素材，科学体现素质教育的全面育人理念。

总体来说，2019年高考语文全国1卷试题，落实了《2019年语文考试大纲》，渗透了新课改精神。选材既对接传统，又贴近时代；题型设置上，继承中有创新，稳定中有变化，重能力，反套路，凸显对语文学科最为核心的阅读素养、表达素养及语文关键能力的考查。

论述类文本的选文是铁凝的《照亮和雕刻民族的灵魂》，凸显时代精神，体现了对文化的发展与传承的思考。在题型的设置上第1题对“原本内容的理解和分析”以及第三题“根据原文内容”做合理推断，考查学生信息筛选能力和语言的转述能力；第二题“对原文论证的分析”则着眼于全篇，考查学生对文本整体把控的能力。

实用类文本是今年的一大亮点，采用了群文阅读的形式，材料之间形式组合更加灵活，体现了大数据时代的阅读特征。题目设置上，两道选择题在筛选比对信息的基础上，增加了对学生图文转换能力的考查；第6题答题区间在第3则材料中，侧重对信息筛选与整合能力的考查。

文学类文本选自鲁迅的《故事新编》，属于革命文学范畴，选材中隐含“立德树人”的导向。选择题第7题，只要能结合文本语境，便可迅速得出答案。第8题考查对鲁迅《理水》中人物形象的理解，借用鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》引出“如何具体塑造‘中国的脊梁’”这个问题。学生要明确答题方向，有文本语境意识，信息筛选整合能力。第9题从“故事”和“新编”角度简析本文的基本特征，则侧重对学生基本素养的考查，套路化答题模式是行不通的。

文言文是《史记·屈原贾生列传》，属课本《过秦论》群文阅读的范畴。亮点是11题的设置，“下列对文中加点词语的相关内容的理解”，选项依旧是对文学常识的考查，但是语境意识进一步增强。

诗歌阅读是陈与义的《题许道宁画》，题型的设置反套路，引导学生回归诗文本身，考查学生的理解能力和审美能力。

默写依旧是六空六分，采用情境式考查的方式，体现文化的传承。

语言表达题，同文语境选文是中国传统音乐，补写句子则选自生物论文，回归2017年的老题型，考查语句的衔接，重在对逻辑思维的考查。压缩语段是一段史学材料，也是老题型的回归，在素材的选择上和实用文本一样，打破了学科的壁垒，强调对语言的实用性的考查，同时也体现了科学全面育人的理念。压缩语段与论述类文本、实用类文本、文学类文本及文言文阅读部分在题型设置上，重点考查考生面对不同问题情境时的信息处理能力。为适应社会信息化发展趋势，今年高考语文加大了对考生实用信息处理能力的考查力度。

综观2019年高考语文全国1卷，诚如教育部考试中心命题专家所言，试题以智育为基，紧密衔接高中课程标准，贴近学生现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。

●石家庄市第二中学翟欢、陈运江：

英语试卷立德树人“一堂课”

2019年河北省英语高考沿用全国I卷，试题整体难度与往年基本持平，但绝大多数考生觉得比平时模拟的和自己想象中的要相对难一些，这种感觉主要是2019年的高考更加彰显“一核四层四翼”的评价精神，这也说明有的考生平时的学与练的内容与2017年版《课标标准》的精神不是特别吻合，其实我们现在的高考尽管考的是旧的《课程标准》的内容，但完全是新的《课程标准》的内涵，也就是考的知识范围完全一样，但考查的内容和方式以及命题的角度却完全不同。如2019年高考在内容上处处围绕三大主题语境，如阅读A篇讲述的是如何找工作，B篇说的是一位小学教师通过组织学生演讲，来帮助学生提高自信心的教学实践，C篇介绍了一种新的键盘，D篇是一篇科普类的文章，从社会心理学的视角讨论青少年从小学到中学阶段的成长经历，论述了个体受欢迎程度这一青少年心理健康话题，都属于人与社会语境范畴。而阅读理解部分的第二节语篇和完形填空则都属于人与自然的范畴，分别介绍了如何接近大自然呼吸新鲜空气保持身体健康，以及非洲乞力马扎罗山传说中的环境污染问题，在当地机构的努力治理之下，环境彻底改观了。而在语言上尽可能地保持原汁原味，达到在真实的语言环境下考查学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的目的。

与此同时，所有篇章共同的一大特点就是能够融入美育知识，提高审美情趣。如阅读理解D篇，尽管是一篇科普文章，但也是正能量满满：Be Nice——You Won｀t Finish Last （好人有好报）。再如书面表达，关于申请做志愿者的话题，把乐于奉献勇于担当的精神融汇在话题里，更巧妙的是要参与介绍中国画展览的志愿活动，还是要讲好中国的故事。而短文改错叙述的是因为一件小事而喜欢上了足球的故事，则要达到以文载道的要求：热爱体育，倡导健康意识。

总之2019年英语高考试卷真正做到了立德树人“一堂课”、服务选材“一把尺”、引导教学“一面旗”。这对我们今后英语的教与学具有深远的启迪意义，就是既要有基础知识又要会灵活运用，形成语言能力，而语言能力的高阶则是思维品质的培养，再者由于英语学科的特殊性，对增强文化意识有独特的贡献，而文化意识不仅要求我们要乐于接受外国的先进文化和科学，还要把中华民族的伟大文明，中国人民的美好品质传向世界，让英语成为文明交流的桥梁，因为“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”。最后，还要在学习英语的过程中提高学习的能力。

尽管2019年的英语考试曲终人散，但好试卷对未来的英语教学的导向作用会越发清晰可见。

●石家庄市十五中李现甫、安志斌、杨丽：

文综试题稳中求新

2019年高考已经落下大幕，但是对高考试题理解还在热议中。从整体看，全国1卷文综试题呈现了以下几个特点。

＞＞政治 聚焦时代主题，考查理论联系实际能力

按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新，发挥高考育人功能，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础。

1．结构稳定，试题顺序保持不变。选择题依然是按照经济、政治、文化、哲学的学习顺序安排试题，与学习、模拟保持一致。主观题依然是经济生活、政治生活各一道，文化、哲学综合一道。这样的常规试题结构安排，保证了学生对试卷的熟悉感，对于发挥水平，考出成绩提供了基础条件。

2．关注基础，强化对马克思主义基础理论的考查。今年文综政治试题突出考查了马克思主义基本理论，特别是考查了考生对基本理论的理解和运用。例如选择题第一题，考查了学生对于劳动价值论的理解。同时围绕重大时代主题考查学科主干知识，体现改革要求，文科综合全国I卷第39题，以全国政协的协商议政活动为素材，要求学生思考人民政协在国家治理体系中的地位以及发挥作用的实现途径和方式，考查学生的政治认同。

3．突出热点，重点考查考生的理论联系实际能力。政治学科不回避热点和社会关注点，这是政治学科的特点，也是政治学科的魅力所在。今年高考试题在国际贸易问题背景下，通过多个角度考查学生能力。比如选择题的存款准备金率问题、企业股权问题，特别是主观题39题，直接考查对外贸易进口问题，意在考查学生的分析问题、解决问题能力。当然，政治试题在关注核心热点的同时，依然关注了传统文化、基层自治等社会热点。

＞＞历史 贯彻立德树人，突出关键能力

2019年全国卷文综历史试题，贯彻和强化立德树人的核心理念和教育目标，突出了必备知识、关键能力、学科素养和核心价值的考查。测试目标明确，考查方式与角度合理，难度适中。

1．重视考查学生的基础知识和基本能力

全国卷试题题干材料历来是非常新颖的，但是考查的内容不会脱离所学知识，如24题考查了先秦的王位继承制度，25题考查了汉武帝大一统的措施，28题考查了中国近代经济结构的变动等等，想要在这些新颖复杂的材料中提取出命题人希望考查的知识点，就需要考生对基础知识烂熟于心。

2．试卷体现了一定的创新性和思维广度及深度

41题把二战后中苏美日四个国家钢铁工业的发展综合在一起进行命题，而且试题呈现的方式是数据表格，这对思维广度及深度要求是很高的，同时对于专业性语言的运用要求也较高，这样的考查非常具有创新性，但是只要冷静回忆这一部分所学知识，注重答题分点、格式明确，该题的解答就会迎刃而解。

3．试卷关注家国情怀和周年热点

近年来，家国情怀和历史核心素养一直是党和国家所倡导的， 42题采用了钱穆先生的《国史大纲》序言内容作为材料，考查了对中国历史和中国文化的认识，结合该书出版的背景其爱国情怀不言而喻。29题新文化运动中主流思想的转变和30题新民主主义革命性质都体现了周年热点。

＞＞地理 稳中求新，考查学科素养

地理学科难度适中，紧贴考纲，注重对地理学科基本概念、基本原理和基本技能的考查，“稳中求新”。当然学生要想得高分，也不容易，学生对地理概念的本质和内涵的掌握必须要精准。地理试卷命题以立德树人为宗旨，全面考查了地理学科素养，体现了高中地理新课程改革的主要精神。

以人地关系为主线，在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，引导考生树立协调发展意识。文综全国Ⅰ卷第1～3题，根据嘉善县产业布局从分散到集中、从城乡各自发展到统筹发展的特点来设计考点，重点考查考生如何结合政策背景的变化来理解产业布局的变化，如何从集聚经济和规模经济角度认识产业集聚的益处，引导考生关注城乡统筹发展理念。

依托地理考试过程，注重对学生综合思维的考查。如文综全国Ⅰ卷第6～8题，考查学生运用地理学科必备知识对地理事物和现象进行综合分析的能力，揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系。文综全国Ⅰ卷第37题，以湖泊演化为线索，充分体现了地壳、湖泊、地形、气候等各种自然体都处于不断变化之中的理念；同时，将区域联系和区域过程展示给考生，要求考生具有要素综合、空间综合与时间综合能力。

立足学科本质，突出考查地理实践能力。文综全国I卷第36题，以澳大利亚汽车发展的真实案例为线索，围绕汽车产业布局、汽车市场特点、汽车生产成本以及汽车产业退出的影响等现实问题，把澳大利亚汽车生产从发展到退出的过程与地理因素相结合，重点考查学生从地理角度分析产业发展问题的能力。

●河北辛集中学宋晓昆、郭术红、刘雅蕾：

理综考查考生分析解决问题的能力

一、总体分析

2019年高考理科综合试题体现了基础性、综合性，着重考查了考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，强调理论联系实际，体现应用性，充分考查了考生的科学素养。承续往年高考命题风格，稳中有变。在考查内容、试题呈现方式等方面体现出稳定和新颖的特点，更好地发挥高考区分选才和引导教学的功能。

二、试题特点

1．突出基础性、综合性，考查考生综合能力

理科综合试题整体上增强了考试内容的基础性和综合性。物理试题14题考查了跃迁的基本理论，计算简单；15题考查了库仑力和电场力作用的平衡问题。17题考查左手定则、电路、安培力公式、矢量合成等知识，综合性较强；19题为一般的平衡问题，连接体模型且涉及绳上的力和静摩擦力，属于平衡问题的一般应用，但静摩擦为易错点；20题考查了法拉第电磁感应定律、电阻定律、欧姆定律、识图能力，各个公式中物理量的含义要非常清楚；24题为带电粒子在电场中加速和在磁场中圆周运动的一般题型，计算量不大；33题热学题考查常用的气体状态方程；34题考查常练的重点题型振动和波动的图像，光的折射定律。化学试题中化学实验中物质的分离提纯在选择题第9题和必做大题第26、27题中均有体现；物质结构的考查在选择第10、13题出现；大题仍然侧重对常规考点的考查，但是情境设置图形结合、新颖多变。计算量明显下降，选择题中没有出现阿伏伽德罗常数的相关计算，26和28题中也没有溶度积、化学平衡常数的计算，不再是为了算而算。加强了对化学学习中逻辑推理能力的考查，如第11题中NaOH与邻苯二甲酸氢钾的滴定由导电能力曲线的形式出现，无浓度，只有NaOH溶液的体积，更侧重对反应过程中物质变化对导电能力影响的分析；28题通过不同阶段的能量变化来分析反应历程，找出对应的化学反应；选择题中最明显的变化是元素推断作为了压轴题，由物质结构推断元素，从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系。生物试题突出主干知识考查，选择题考查了细胞凋亡的含义、基因表达中的翻译所需条件、光合作用的物质来源、动物生命活动调节中的神经体液调节、遗传规律和种群数量变化。试题中生物学事实和现象都较常见，为考生熟悉内容。如第1题与细胞凋亡有关的“清除被病原体感染细胞”，第4题的“动物受到惊吓刺激时”，第5题的含“基因b的花粉不育”。非选择题29题考查了影响光合作用的因素中的“干旱影响气孔开度”综合性较强，需要考生有较强的语言表达能力和实验设计能力；30题考查了神经调节中的排尿反射，较为基础；31题考查种间关系，都是最基础的内容。32题遗传规律考查概率计算，以及遗传规律的验证。选修内容仍然是37题的微生物培养和38题的基因工程。

2．理论联系实际，创设真实性情境

自然科学中许多知识来源于生产劳动实践，能更好地为生产实践服务。第16题以“长征9号”研发为背景考查动量定理流体类问题；第35题以我国科学家在顶级刊物《Nature》发表的“双相纳米高强度镁合金的方法”为情境，给出拉维斯相的晶体结构，考查原子核外电子排布和能级、化合物中成键原子的轨道杂化形式、分子构型、晶体结构及其性质等内容。

3．突出实验探究，增强操作能力的考查

理科综合试卷中突出实验探究，增强实际操作能力的考查。物理试题23题实物连线考查了动手能力。生物试题的实验与探究能力的考查主要涉及实验思路、预期结果、结论得出等维度，如第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验。

4．坚持学科素养导向，发挥育人功能

理科综合试卷中第7题选取了我国古代的陶瓷制造、物质鉴别等古代化学技术方面的成果，自觉传承我国科学文化，注重挖掘中华民族优秀文化中的工匠精神和技术创新思想。第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，深度考查对微生物分离、纯化等内容，积极倡导环境保护理念。着意传递保护环境的社会责任意识与建设生态文明的使命担当。

责任编辑：李瑾