乡村中小学教师送培下乡项目：新教材 新亮点 新思路

今天是11月1日,天朗气清,秋色宜人,“国培计划(2020年)”乡村中小学教师送培下乡项目(小学语文)继续进行,参训教师100余人按时来到南和宾馆四楼会议室聆听专家的讲座。

上午9点,培训准备开始,今天为大家作讲座的专家是廊坊市教育局教研室张占国主任,张主任是河北省特级教师,河北省小学语文学科名师,河北省中小学教师全员远程培训小学语文学科专家。张主任今天带来的讲座是《依标扣本,精准教学——统编教材解读及教学建议》,首先张主任让老师们从统编教材的理念、结构、价值和特点来说,都有哪些认识?可以从教参中找一些关键词,参训教师都积极参与整理并做出了精彩分享。张主任又让老师们从所教过的任何一个单元中就人文主题、语文要素、课文和口语交际、习作、语文园地方面来作出整理,都有哪些明确的认识?其中几个参训教师全面地说出了自己的认识,张主任对这几位老师的见解作出了很高的评价,并做出更深层次地指导。  

      张主任从统编教材解读和统编教材教学建议两个方面来对这些认识做出交流。张主任指出对我们老师来说立德树人是我们这个时代的符号,这套教材的价值就是有什么样的教材,就有什么样的国民。统编教材的主要特点是读书、熏染、积累,精读加泛读,把课外阅读纳入教学计划,并提倡整本书阅读,建议老师们采取1加X的办法,即讲一篇课文,附加若干篇课外阅读的文章。张主任还提出要重视语文核心素养,重建语文知识体系,统编教材让课程内容目标体现的线索清晰,各个学段、年级、单元的教学要点清晰。按照“课标”的学段目标要求来细化这些知识的掌握与能力的训练,落实到各个单元。

统编教材采用了“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构编排,在教学中,注重双线组元,有利于学生自主、合作、探究,培养创新精神和实践能力。阅读教学实施“三位一体”,区分不同课型,新教材格外注重往课外阅读延伸,这就建构了“教读—自读—课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。

接下来,张主任对统编教材的教学建议提出了自己的见解,张主任说搭建图表作为小学语文教学的支架,可以将大脑思维的过程形象化、可视化,思维可视化是指运用一系列图示技术把本来看不见的思考方法和思考过程呈现出来,使其过程清晰可见。那么,这些让思考方法和思考过程看的见的图示,就是思维的“支架”,也就是对学生解决问题和构建意义起辅助作用的概念框架,并出示一些图示(如:气泡图、鱼骨图等)。

下午,张主任对统编教材教学案例进行分析,提出引领思维阅读法,即预测、阅读、证明。接着,张主任以三上第四单元《总也倒不了的老屋》为例,进行思维阅读。本单元属于“阅读策略单元”,语文要素是“猜测与推想” 。预测不是随意猜测,要有一定的依据,“顺着情节猜想——预测方法——续编故事”。

张主任又提出了六合法和KWL法,六合法是一种思考方法,也可以说是一种创造技法。是对选定的项目、工序或操作,都要从原因(何因)、对象(何事)、地点(何地)、时间(何时)、人员(何人)、方法(何法)等六个方面提出问题进行思考。这种看似很可笑、很天真的问话和思考办法,可使思考的内容深化、科学化。KWL法,K代表了解,W代表意愿,L代表所学。这种阅读方法非常简单有用,因为它可以让我们记住的更多,阅读更轻松,更有获得感。而后,张主任播放了两节视频课,分别对这两种方法的运用进行了阐述。

此次培训安排严谨有序,科学高效。张主任的讲座,进一步帮助参训教师了解统编教材与教学实际的结合点,明确统编教材要怎么教、教什么、为什么这么教的实际教学问题,为今后更好地从事统编教材教学指明了方向。(通讯员窦瑞娴)

责任编辑：李为华