衡水中学：卓越教学 让师生共同成长

2016年12月，“智搏奋进亮剑一七”2016年高考总结表彰大会。

作为闻名全国的一所好学校，衡水中学的教学质量一直处在高位发展，特别是连续十几年始终保持全省领先，更是给这所学校增添了耀眼的光环。是什么原因，让这所学校在同样的教育体制下，成就如此巨大？“衡中模式”真的存在吗？连续多年在该校举办的全国教育教学论坛和校长论坛上，衡水中学从不吝啬，敞开大门迎接来自全国各地的教育工作者，人们一进校门，就瞪大眼睛竖起耳朵，不放过任何细节，试图探寻其优秀背后的奥秘。

然而，衡水中学校长张文茂在与教育同行交流时却说，衡水中学没有固定的教学模式，他们仍然行走在探索适合国情、校情的基础教育道路上。尽管如此，我们也坚信，衡水中学取得卓越成绩的背后，一定隐藏着独到的教学规律和经验。为此，笔者深入衡水中学，掀开盖在它头上的神秘面纱，探寻其“追求卓越”的核心动力。

用绣花功夫精研教学是提质增效的根本

没有科学理论指导的实践，必定是盲目的实践，对于教育教学也是如此。在衡水中学看来，教学是科学，也是艺术，要想在教学上取得成功，就必须有高屋建瓴的思想方法和思想理论来引导。

始建于1951年的衡水中学，历经66年风雨，纵观学校的教学史，便是新中国高考制度改革进程的缩影。每一次教学改革，都是紧扣时代脉搏，力图找到适合自己学校教改实际的探索历程。

2016年12月，第十届“卓越德育创新标兵”评选大会。

“校长是出思路的，中层干部是出措施的，员工是出行动的，而思路能否领先时代，决定着一所学校的发展前途和命运。”有几十年一线教学经验的校长张文茂有自己独特的教育思想与管理智慧。

“在衡水中学的教育教学改革过程中，处处体现着绣花功夫般的科研精神。”副校长王建勇告诉笔者，学校坚持对国家教育方针进行深入研究，这是保证学校教学不断提质提速的核心基础。早在1996年，衡中就提出了“变注入式教学为启发式教学，变学生的被动听课为主动参与，变单纯的知识传授为知能并重”的教学理念，开始将课堂主体让位给学生，随后，学校大力践行以“变教为诱、变学为思、以诱达思、促进发展”为内涵的诱思探究教学法。

责任编辑：宁晓娜